温州医科大学眼视光学院（生物医学工程学院）教师团队紧紧围绕我国视觉健康重大需求，首创眼视光医学专业和学科，建成了包括全国首家眼视光医院、四大国家级科创平台在内的眼视光医教研体系。多年来，团队传承红色根脉，凝心树人育才；坚持在育人过程中锤炼师德素养，以师风建设引领高质量人才培养，为我国培养了1/8的眼科医师，也建成了一支"德艺双馨"、深受学生喜爱的教师队伍，先后入选教育部国家级教学团队、全国杰出专业技术先进集体、全国高校首批黄大年式教师团队，树立起以全国优秀教师、国家万人计划教学名师、最受师生欢迎的书记、师德标兵等为代表的教师群像，凝练出教师成长融入师德素养、第一课堂融入课程思政、第二课堂融入师生同育、爱心接力融入师德传承、模范引领融入师德建设、教学考核融入师德评价等工作经验。

教师成长融入师德素养

学院将教师成长与师德师风建设紧密融合，严把入口关，为教师规划发展路径，将师德要求贯穿到新教师准入、教师培训、教师教学业绩考核全过程。学院注重基层教学组织的建设，一是强化引领，充分发挥资深教师学术水平高、政治站位高的“双高”优势，加强在师资团队建设中的头雁效应和传帮带效应。二是抓住“关键多数”青年骨干教师，通过青年教师助讲培养制度、卓越青年医师培养项目，为青年教师选配导师，通过严格要求和言传身教，从师德和学术两方面进行培养。三是持续推进课程组改革，实行扁平化管理，以课程组为单位，分片区开展集中思想政治理论学习，实现思想政治学习全覆盖。支部还创新性开展“导师茶叙会（Master Tea）”，搭建资深党员、知名专家与青年教师学生的专属交流时间，为青年教师成长解惑。

第一课堂融入课程思政

学院高度重视课堂教学主阵地，坚定不移地推进一流课程建设和课程思政建设。早在2018年，学院就以《眼科学》和《眼视光导论》为试点，启动课程思政建设，以高标准的课堂教学促进教师教学水平提升。迄今，学院课程门门有思政，教师人人讲思政；教师们从本专业和学科发展脉络中挖掘思政元素，撰写课程思政案例，课程思政的教学目标、内容、思政元素成体系写入教学大纲，让职业素养和使命教育在教学中生根发芽。先后入选教育部首批国家级课程思政示范课、首批浙江省课程思政示范课，省级高校课程思政优秀微课。学院还将所有课程都建成国家级和省级一流课程群，覆盖线上、线下、混合式、国际课程、社会实践等全部类型。学院探索科学家建课机制，作为科研反哺教学的重要机制，科研PI新建医工融合课程18门，为新医科新工科教学体系的构建提供关键支撑。

双创工作融入师生同育

在第一课堂之外，学院构建了多样化的师生“同育”的工作机制和载体，使得师生学在一起，创在一处，使得教师更加贴近教学实践，激发言传身教，引导学生励志求真，勤学苦练，从而将“两有两能”的培养理念内化为学生的培养实践。一是实行专业指导老师一贯制，为每个班级配备一位专业指导老师，聘任时间从入学到毕业全程。二是建立新医科/新工科导师制度，从博导中遴选优秀者担任新医科和新工科学生的全程导师。三是建立以党员名字命名的创新创业工作室，成为推进本科生科研、创新型人才培养的示范点和“爆发点”。四是丰富教师的教学任职，除上述提到的专业指导老师、创新创业导师之外，还通过课程负责人、课程组长、教学秘书、暑期实践带队老师、出国访学指导老师、暑期研学带队老师等遴选和聘任，为青年教师搭建成长路径。2018年至今，教师指导的学生团队在A类学科竞赛，实现国家级、省级所有最高奖项大满贯，国家级奖项12项。

爱心接力融入师德传承

2012年，吕帆教授号召成立了志愿者团队，她亲自带队，先后远赴青海和四川边缘深处的色达、康定、壤塘、理塘、塔公等地，开启了“川藏青光明行”项目。此后，陈洁教授接棒牵头“川藏青光明行”公益团前往青海玛多、久治，四川色达、理塘，西藏那曲等地开展眼健康义诊。义诊期间，该团队深入海拔4000多米的藏区，累计行走5万多公里，为5个民族4万余名群众建立眼健康档案，开展全身及眼科体检3万余次，眼科手术3600余台，帮助8851人重见光明。李小曼老师是陈洁教授的“得意门生”，自从参加了“川藏青光明行”，她逐渐成长为新一代领导者，入选“最美浙江人·最美天使”。而在2021年的“川藏青光明行”塔公站中，李小曼老师的学生林娜带着五名大学生，创下了在高原上一天为435名藏民验光的最高纪录。“川藏青光明行”也顺利入选了教育部高校思想政治工作实践育人精品项目。这一棒又一棒的爱心接力，既是医者铸仁心，也是芳华传薪火。

模范引领融入师德建设

学院高度重视激发教师的荣誉感，开展先进典型选树活动。一是专题选树。2018年以来，在全院的点赞先锋、寻访匠心、初心故事、“追光”等先进典型选树的年度活动中，均专门设立教师板块，选树优秀教师40余位。学院注重将典型选树与基层教学组织建设结合，在新近举行的师德师风专项活动中，由课程组等基层组织推荐中青年优秀教师，发挥榜样作用。二是举行大型表彰，通过教师节、医师节等重要节点，举行表彰大会。三是通过创新课公开课的示范效应，深入挖掘在课堂教学、临床教学、研究生指导工作中热情高、育人效果好的教师，树典型、立榜样。

教学考核融入师德评价

师德考核和教学业绩考核是全面反映师德师风建设水平的重要体现，也是全面衡量教师教学贡献的重要工作。学院的师德考核以德艺双馨为导向，不仅关注教学业绩的成果，还关注师生认可度，为客观、有效、师生认可度高的师德评价方式找到一条新路，其中学院的教学工作业绩考核分为三个一级指标、50余个二级指标，全面反映教师的教学工作。同时在年度考核、岗聘、职称晋升中坚决贯彻师德考核一票否决制，组织教师学习，开展各类教师培训，引导教师教师依法执教、廉洁从教，保持良好的职业形象。

学院从过程和效果两个维度入手，凝练出上述“六个融入”工作经验，以“润物无声”将师德养成贯穿融入日常工作，在全院形成“掷地有声”的良好师德风尚。未来，学院将继续强化使命感召和重任担当，通过师生融合共建，不断锤炼师资队伍、提升人才培养质量，为“一流专业”和“世界眼视光学标杆”提供坚强的政治保障、思想保障、组织保障。